برنامج ( مدرســــتي ) فريق فتيات الدعوة

بسم الله الرحمن الرحيم الحمدلله الذي علم بالقلم علم الانسان ما لم يعلم الحمدلله منزل الكتاب .. خالق الأسباب . بدأ بـ إقرأ الكتاب وعلى لسان نبيه أجرى فصل الخطاب .. وصلاة وسلاما دائمين على سيد العلماء .. وتاج الأدباء .. ودرة الأتقياء .. رسولنا محمد بن عبدلله وعلى صحابته ما دامت الأرض والسماء .. أما بعد .. أحبتي في الله قال عليه الصلاة والسلام " من سلك طريقا يلتمس فيه علما سخر الله له به طريقا الى الجنة" .. إنه طريق العلم موصل للجنة .. تتعلم حرفا فيرفعك في أمر دنياك قدرا .. وفي أخرتك أجرا .. اليوم وفي إطلالة شمس عامنا الدراسي الجديد .. وإشراقة الوجوه الجديدة .. نطوف بكم سوية في رحاب طريق العلم وظلاله .. لنهدي لكم أعذب ثماره .. وروائع أسراره .. في رحابنا سنعرف كيف نستقبل عامنا الجديد .. ونغير الفكر عن الدراسة وأنها هم تليد .. ونقف مع بعض الطالبات لنعرف ما حدث لها في رحلة الدراسة .. وكيف استعدت للمدرسة .. وأخريات همهن علا .. وعانق الثريا .. فأحبت أن تكون بين بنات جيلها داعية .. فرحبنا بهمتها ولها النصائح أهدينا .. ولم ننسِ روح المرح أن نهديها لقلوبكم فجعلنا في ركن خاص مسابقة نرسم البسمة ولكن نغلفها بقالب حكمة .. والكثير الكثير.. فقط كونوا معنا وهيا اركبوا معنا .. ومع أول ثمرة .. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته هاقد بدأنا عامنا الدراسي الجديد وجميعنامبتهجون به ومتشوقون لنبدأه بجدوإجتهاد حتى ننال ثمرة جدنا في نهايته ونفرح بها وننسى ماتعرضنا إليه من تعب وإرهاق . . أحببنا أن نقيم هذا اللقاء مع عضواتنا هنا لنستفيد من بعض مايدلين به من نصائح وإرشادات ليكون عامنا الدراسي محفز ومشوق .. 1- صفي لنا شعوركِ وأنتِ تعودين إلى المدرسه بعد إجازه دامت قرابة الثلاثة أشهر ؟؟ شعور شوااق الى عودة لأخذ أقلام والكتب من جديد شعور أجتهد وإردة بأن هذاي سنه سحصل على درجات أعلى شعور لايصف عندما ترجعين الى شي غاب عنك كثير 2- نرى الكثير من طلابنا وطالباتنا يتذمرون من المدرسه ويودون لو تطول الإجازه , نصيحتكِ لهؤلاء , ومارأيكِ بتذمرهم ؟؟ لايجب عليهم تذمر نصيحتي لهم أن يبدنا بنشط وإردة لنتحد صعب في الدرسه لنصل الى تحقيق أحلامنا لن نصل لحلامنا مادامنا في تذمر وكسل 3- كيف توفقين بين إستذكارك لدروسكِ وجلوسكِ مع الأهل ومزاولة بقية أعمالكِ ؟؟ يكون هناك جدوال تنظيم يومي >>لان الوقت من الذهب هناك ساعتان لإستذكار لدروسي وساعة لجلوسي مع أهلي بينما ساعات باقيه موزعه على أعمالي الاخرى فهناك يختلف جدوالي اليومي من طالبه الى أخرى 4- المدرسه مكان العلم , وقليل من يتفهمون هذه العباره , هل ترين بإن مدارسنا في الوقت الحاضر مكاناً للعلم , أم عكس ذلكِ ؟؟ صحيح المدرسه مكان للعلم ولكن أصبح في الوقت الحاضر المدرسه لتغير جواء من المنزا ل أصبحت فتيات يجعلهن لمرح ولهو لان لم يعد هناك أهتمام من معلمات هذا ماراى في مدرستي فالاسبوع الاول في مدرستي لم نتلقى اي دراسه حتى الكتب لم نحصل عليه بعد الى متى هكذا نريد نبدأ سنة جديده بأجتهد ارى أكثر المدراس لم يعد فيها اهتمام معلمات هم سبب 5- مارأيك بأنظمة مدارسنا ؟ هل ترين بإنها زيادة حرص أم تشديد وتنفير من الدراسه ؟؟ بالنسبة لنظام لم أعد أستحمل نظمات جديده هناك تشدد بقوه تجعلنا نكره ذهب لمدرسه بينما عندنا رغبة كبيرة لذهب له لم تعد أنظمة مفيدة لمدراس يجب وضع أنظمة جيدة تحث طالبة على ذهب لمدرسه 6- كلمه أخيره توجهينها لمن هم لايزالون على مقاعد الدراسه ؟؟ كلمتي اخيره أنصحهم بالعودة الى الدراسه قبل فوت الاوان فنحن أصبحنا في تطور يعتمد على الدراسه فمستقبلك ينتظراك بالعلم أكثر شكرا على هذا لقاء راائع في أمان الله غاليتي / نشكر لكِ طيب تجاوبكِ معنا نفع الله بكِ , وجعلكِ مباركه أينما كنتِ مع العضوة الثانية 1 - صفي لنا شعوركِ وأنتِ تعودين إلى المدرسه بعد إجازه دامت قرابة الثلاثة أشهر ؟؟ لاشك ان العودة المدرسه هي عودة الروتين الرائع والجدول المنظم والوقت المبارك ولاشك في الفرحه بعودة المدرسه للقاء الاحبه والاصدقاء 2- نرى الكثير من طلابنا وطالباتنا يتذمرون من المدرسه ويودون لو تطول الإجازه , نصيحتكِ لهؤلاء , ومارأيكِ بتذمرهم ؟؟ اقول لهم اعلموا احبتي اننا في عمل عظيم واننا نسير على نهج الصحاب ة رضوان الله عليهم ولكن الفرق بيننا وبينهم انهم مخلصين في طلبهم العلم وهم يبتغون فضلا من الله ورضوان. فعليك اختي ألأخلاص لله تعالى في طلب العلم وولله لو اخلصنا النية لله في الدوام اليومي للمدرسه فلن نشعر بهذا التذمر والغضب بعودة المدارس 3- كيف توفقين بين إستذكار ك لدروسكِ وجلوسكِ مع الأهل ومزاولة بقية أعمالكِ ؟؟ التنظيم المنظم واعطاء كل ذي حق حقه فالنوم له موعده والمذاكره لها موعدها والجلوس مع الاهل له موعد ه وبذلك قد يتمكن الطالب من التوافق بينهم 4- المدرسه مكان العلم , وقليل من يتفهمون هذه العباره , هل ترين بإن مدارسنا في الوقت الحاضر مكاناً للعلم , أم عكس ذلكِ ؟؟ نعم ولا شك في ذلك مدراسنا هي المكان الاول في زمننا الحالي للعلم 5- مارأيك بأنظمة مدارسنا ؟ هل ترين بإنها زيادة حرص أم تشديد وتنفير من الدراسه ؟؟ هناك السلبي وهناك الايجابي ولخط وارد في كل شي ولكن تنفير من الدراسه ل ا اتوقع هذا ولا اتوقع اي عاقل يوافق على هذا 6- كلمه أخيره توجهينها لمن هم لايزالون على مقاعد الدراسه ؟؟. اقول لهم تذكروا (إنما يخشى الله من عباده العلماء) والعلم رفعة لأهله سواء علم ديني او دنيوي فلنواصل مسيرنا لاجل الوطن لأجل امتنا غاليتي / نشكر لكِ طيب تجاوبكِ معنا نفع الله بكِ , وجعلكِ مباركه أينما كنتِ مع العضوة الثالثة 1- صفي لنا شعوركِ وأنتِ تعودين إلى المدرسه بعد إجازه دامت قرابة الثلاثة أشهر ؟؟ -شعور رائع مدفوع بكل حماس لسنه الدراسيه جديده ومرحله دراسيه جديده 2- نرى الكثير من طلابنا وطالباتن ا يتذمرون من المدرسه ويودون لو تطول الإجازه , نصيحتكِ لهؤلاء , ومارأيكِ بتذمرهم ؟؟ -نصيحتي إنهم يتذكرون أن المدرسه مكان للعلم ويتذكرواقول الرسول صلئ الله عليه وسلم ( من سلك طريقايلتمس في علما سهل الله له طريقا إلئ الجنه) 3- كيف توفقين بين إستذكارك لدروسكِ وجلوسكِ مع الأهل ومزاولة بقية أعمالكِ ؟؟ -يكون بتنظيم الوقت بطريقه صحيحه ويقسم الوقت بين الدراسه والجلوس مع الأهل ومزاوله أعمالك 4- المدرسه مكان العلم , وقليل من يتفهمون هذه العباره , هل ترين بإن مدارسنا في الوقت الحاضر مكاناً للعلم , أم عكس ذلكِ ؟؟ أناأرئ أن مدارسنا في هذا الوقت مكان للعلم ولكن البعض يأخذها عكس ذالك 5- مارأيك بأنظمة مدارسنا ؟ هل ترين بإنها زيادة حرص أم تشديد وتنفير من الدراسه ؟؟ أرئ إنها زيادة حرص لاتشديد وتنفير 6- كلمه أخيره توجهينها لمن هم لايزالون على مقاعد الدراسه ؟؟ يخلصوا النيه بحضورهم إلئ المدرسه بنيه طلب العلم وليس العكس بحضورهم لتسليه وضياع الوقت وأقول إن عليهم أن يعملوا بما يتعلموا وأسئل الله التوفيق لجميع أحبتي ها نحن بدأنا في عام دراسي جديد وقد مر بنا أسبوع تقريبا وبصدد دخولنا للأسبوع الثاني فبدخولنا في هذا الأسبوع سيبدأ الجد الذي سنجني منه ماسنحصده في نهاية العام سنقدم لكم بعض النصائح التي بإذن الله إذا ألتزمتم بها ستحصلون على ماتريدون من التميز والنجاح أولا :هذه نعمه لابد لنا من شكر الله عليها فكم من أناس لايستطيعون الذهاب إلى المدرسة ثانيا : التوكل على الله في جمييع أمورنا وحسن الظن به ثالثا : بر الوالدين والإستماع إلى نصائحهم رابعا : إختيار الرفقة الصالحة خامسا : عند الذهاب للمدرسة الحرص على ترديد الأذكار الصباحية ودعآء الخروج من المنزل سادسا : في وقت الفسحة استقطعي من وقتك عشر دقائق لأداء صلاة الضحى سابعا : الحرص على الإستماع إلى شرح الدروس وحل الواجبات بشكل يومي ثامنا : إستذكار ماتم دراسته خلال الأسبوع في يومي الخميس والجمعه معلمتي حملتي على عاتقك أمانة تعليمن ا والحرص على فهمنا لدرسك ومنهجك وبجانب ذلك أضفتي على عاتقك همنا وكيف توجهيننا وتنصحيننا تعلمت منك كيف أقدم النصح بلا تأفف والإخلاص في دلك شكرا لك معلمت ي بحجم السماء على حرصك معلمتي كنت وما زلتي نعم المعلمة التي أحببتها رأيت فيك الإخلاص في عملك وحبك للخير وتفانيك في عملك وجهتني يوم أحتجتك ونصحتني يوم أخطأت ودافعتي عني يوم ظلمت لا أدري بما أكافئك ولكن دعوات في ظهر الغيب توفييك أحبك معلمتي تركت بيتك وأطفالك تركت زوجا يحتاج إليك تركت ورائك مملكتك تركت أما وأبا يحتاجون إليك كل ذلك لـ مسؤلية أرادها الله لك لم تتذمري ولم تعترضي أوصلتي علما أحتاجته القلوب وأنرتي فكرا رست عليه العقول كل الشكر لك يـ معلمتي معلمتي بعد سنين من اللقاء والتوجيه والمحبة التي جمعتنا هـ نحن سنفترق حان خروجي من هذه المدرسة التي جمعتني بك على الخير والمحبة كنتي نعم المعلمة والأخت والمرشده التي نصحتني بحب وعمق لن أنساك معلمتي من الدعوات في ظهر الغيب سـ أشتاق إليك هي تشرح ونحن نضحك هي تنصح بصدق ونحن نضحك بمكر هي تجتهد في إيصال ما امرها الله به ونحن نلهو فيما نستمتع به هي متفانية بـ عملها ونحن متفانون بـ إهمالنا نعم هي معلمة ونحن طالبات هي صدقت ونحن كذبنا معلمتي آسفة أقولها من أعماق قلبي على ما فعلته أنا وزميلاتي لم نذق ما ذقتيه من الصبر علينا ولم نعي ما كنتي تقوليه لنا كنا لاهين همنا الضحك ورفع ضغطكن آسفه بـ إسمي وإسم كل طالبة سامحينا معلمتي لأن حقيبة الانتظار زاد الطالبة ، ولأننا بحاجة لاستثمار كل لحظة بما يفيدنا ويُحيل حياتناجنّة ،. أضع هُنا لكُن حقيبة انتظار لتنتفع بها كل معلمة ناجحة .. أو طالبة متميزة في ظلال اية مسابقة لنكُن أكثر إيجابيّة قصص عرض بوربوينت الفكرة : تَختارُالمُعلّمـَة احدي الطالبات وتسحب بطاقة ثم تقرأ الآية بصوت جميل ثم تحاور المعلمة الطالبات بشان الآية الفكرة: تقوم المعلمة برواية القصة علي ا لطالبات وبعد انتهاء القصة تسألهن أسئلة حولالقصة قصة رقم....(1) "وَقفَ عِمادٌ يَتَأمّلْ المَنَاظِرْ الطّبِيعيّةَ الخَلاّبةَ التيتظهرُ له من فوق ظهر السفينة الضخمة التي يستقلها مدعوًّا لِرحلةٍترفيهيةٍ مع صديقهِ المقرب كريم ، وَبينمـا هو مستند على حاجز السفينة وقد بهرتهُروعة تلك المشاهد الخلاّبة التي تنطقُ بعظمةِ الخالقِ المبدع - سبحانه وتعالى - أغراهُ جمال المنظر أن يميل بجسدهِ أكثر إلى الأمـام ليتمكن من رؤية السفينة وهي تمخرُ عبابالبحر . وَفجـأة ..! جَاءت موجةٌ عنيقَة اهتزت معها السفينة اهتزازاًشديداً .. وَحدثت المصيبة .. سقط عماد فيقلبِ المحيط ، وتعاظمت المصيبة فـَ عمادٌ لايُحسنُ السباحه وَصرخَ طالباً للنجدةِ حتى بُحّ صوتهِدون جدوى فرآهُ رجل كبيرٌ فِي الخمسين من عمرهِ كان مُسافراً معهُ فَأشعل جهازالإنذار ..ثم رمى بنفسهِ لينقذَ عماد ., وتعاونت فرقة الإنقاذ مع الرجل الشهم على الصعود بعمادلظهر السفينة .. ونجا عماد بحمد الله من موتٍ مُحقق ،وتلقفه صديقه ليعانقه .. ثم توجه نحو الرجل الذي أنقذه وسارع إليه واعتنقه قائلاً : ( لا أدري كيف أشكرك لقد أنقذت حياتي) . فابتسم الرجل ونظرللأفق ثم إلتفت لعمادٍمخاطباً إيّاه : (حمداً للهِ على سلامتك لكن أرجو أن تساوي حَياتكَثمنَ بقائها) .. كانت هذهِ الكلمات بمثابةِ الشرارةالتي أشعلت فتيلَ الإرادةِ والتحدي في نفس عمادٍ فـَ أصبحَ همهُ في الحية أن يجعل لهاقيمة تساوي ثمن إنقاذها ، فمضَى يحقق الآمال يعقبها نجاحٌ ونجاحْ وكلماَ مرّت بهِ صُعوبة تذكر " أرجو أن تساويه حياتك ثمن بقاءهاَ " فتشحذه الكلمة بالعزيمة فيتغلب عليها بإذن الله تعالىوَعونهِ . حتى قَاربَ الستين من عمره وقد حقق لنفسه وأهلهِ ودينه وأمته إنجازات عَظيمـَة ." تتَحَاورُ المُعلّمَة مَعالطّالباتْ وَتسألهنّ هَذاَ السّؤاَلْ .. * مَـاهوَ هَدفكِ في الحيَاة ؟ وَهلسعيتِ لتحقيقهِ وَتقديمِ شيءٍ يُساوي ثمنَ بقاؤكِ " قـصـــــة "(…. 2) كان هنري فورد يرغب في بناء محرك سيارة يضم ثماني إسطوانات في كتلة واحدة تم رسم التصميمات المقترحة لكن أجمع كلمهندسيه على أن مثلهذا المحرك لا يمكن بناؤه بنجاح أبداً ولأن فوردأصر على رأيه ولأنهم كانواحريصين على الإحتفاظ بوظائفهم لديه بدأ المهندسون فيبناء المحرك رغم معارضتهم له ، وبعد ستة أشهر من العمل أبلغ المهندسون فورد بأنهم لم يستطيعوا التوص لإلى بناء المحرك بنجاح بعد . عندها طلب منهم فورد العودة إلى المصنع واستكمال المحاولات وبعد ستة أشهر أخرى أبلغه المهندسون أنهم لم ينجحوا بعد . أعادهم فورد إلى المحاولات مرة أخرى ولم يكن المهندسون يعتقدون ظهور حل أمامهم ولكن فجأة وجدوا الحل أمامهم، لقد قاد عزم فوردوتصميمه المهندسين إلى تحقيق النجاح لم يكن هناك شيء مايجعل فورد يتراجع عن رأيه ، تتَحَاورُ المُعلّمَة مَعالطّالباتْ .. وَتسألهنّ هَذاَ السّؤاَلْ .. فماذا عنكِ ؟ هل تستمرين على رأيك أم تراودك أفكار محبطة تثنيك عن تحقيق ماتريدين ؟ قصة.....( 3) حلمي ..وأنا ليل يبسط سواده على أكف راحة البدن وفي ذلك الليل هناكأنفس ترسل إشرات لحلمها فجهاد طالب يريد تحقيق حلم يتمناه .. فأمسكبقلم حبره فكتبه بكل تفاصيله .. لكنه أراد التعديل فاضطر لتمزيق الصفحةوكتابته من جديد كتب حلمه مرتان وثلاثا إلى أن طلع الفجر .. عندهاوقعت عينه على قلم رصاص ..فضحك وقال .. :أضعت وقتي بتمزيق الورق ولو أنيكتبت برصاص لأستطعت تعديله بدون جهد يذكر لذلك قلم رصاص تحتاجه لإعادةصياغة حلمك لأنك لا تعلم ماذا ينتظرك في الغد تنبيه قلم الرصاص :يساوي حلمك الذي مازال معلقا وقلم الحبر يساي أخطاء تعيدك للوراء وتضيع فرصتحقيق الحلم فدون حلمك وثق بخالقك تجد حلمك تحقق تتَحَاورُ المُعلّمَة مَع الطّالباتْ .. وَتسألهنّ هَذاَ السّؤاَلْ .. الأسئلة / هل تشعرين بأن حلمك عقيم لا يمكن أن يولدسوى في صفحاتك ؟ حلمي كذاوكذا ~لكن ~لماذا تضعيها نهاية سردحلمك ؟ ماذا يعني لك السقوط الذي بدايته تحقيق الحلم ؟ مسابقة كوني ممن ترون همته نحو الثريا الفكرة: تُقسّم المعلمة طَالباتِ الفصلْ .. لـِ 4مجموعَات وتوزّع عَليهُنَ البطاقات وتطلب من كل مجوعة حل مشكلة كل طالبة البطاقة الأولي : البطاقة الثانية: البطاقة الثالثة: البطاقة الرابعة وفي النهاية يتماختيار احسن مجموعة وضعت حلولا صحيحة وهادفة؟ مسابقة درر في الرمانه الفكرة تخيليلو كان الناسشجرة رمان تحضر ُ المعلمة عددا ً من حبات الرمان .. وتقسم الفصل إلىمجموعات ٍ .. كل مجموعة يجب عليها أن تفرغ الرمانة من فصوصها .. وتجمع الفصوصفي وعاء منفصل .. و يضعن في تصويرهن .. " الناس شجرة رمان " .. عند إفرازنتائج المسابقة نرى شجرة الفصل ماذا أنتجت .. السرعة يعلمك ِ الرمان السرعة .. أي ُ مجموعة ٍأنتجت قبل الأخرى .. لإتقان : من دروس الرمان إتقان العمل .. هل ما زالتهناك فصوص رمان الرفق : لم تستخرج ..؟ اللين مع الرمانة .. وكيف غرزت شفرة السكين .. هل تأثرت بعض الفصوص بالسكين وفقدت لذتها وشكلها ..؟ النظافة : هل هناك فصوص رمان نتنة تم وضعها مع النظيفة ..؟ الجمال : هل توجد فصوص خدشت بالأظافر وذهب شكلها ..؟ تراعى كل هذهالنقاطْ .. وأن الناس مختلفون ك اختلاف الرمان منهم الرفيق والنظيف والعكس ْ .. إضافة إلىان كل مجموعة تؤمر بأكل رمانتها .. والمجموعة التي أخلصت العمل ستجد حلاوة الرمان بنظافته وجماله الفكرة تتكلم المعلمةعن برامج وحملات فتيات الدعوة وتقوم بعرض جزء من الحملات عرض لحملة خيركم لجارة للتحميل http://sub5.rofof.com/04knfob15/Hmlh_Khyrkm_Ljarh.html عرض لحملة مع الحبيب محمد صلى الله عليه وسلم للتحميل http://bedaya.tv/FORUM//uploaded/54150_1334566646.rar) عرض لحملة فتياتنا بين التحضر والعري .... للتحميل : http://bedaya.tv/FORUM//uploaded/54150_1335015800.rar الخاتمة : قال أبو حازم رحمه الله: " لاَ تكون عَالمًا حتَّى تكُونَ فيِكَ ثلاث خِصالٍ: لاَ تَبغِي عَلىَ مَنْ فوقكَ، وَلاَ تحقرْ مَنْ دُونَكَ، وَلاَ تأخذْ عَلىَ عِلْمِكَ دُنْيَا" بهذه {الثمرة} نكون قد وصلنا إلى نهاية هذه الجولة .. مع زهرات فاضت بشذى كلامها .. ودرر زينت أعناق طلابها .. وأسأل الله أن هطولنا قد كان على قلوبكم صيبا .. ولعقلولكم هاديا .. ولظمأكم مشربا .. ولطريقكم نافعا .. فإن وفينا لحق ذاك في العنقِ .. وإن قَصُرْنَا لأنتم أهل إعذاري .. نستودعكم الله .. أيا طلاب اليوم .. علماء الغد .. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..